刚刚爬完狭窄封闭的楼梯，我的脸颊上早已渗出一层薄薄的汗。一想到还要再闷热如蒸笼的教室里呆一个下午，内心更是苦不堪言。

窗外嘈杂的蝉鸣声与室内同样嘈杂的风扇转动声，如同二重唱般地在耳边轰炸，使人心烦意乱。站在讲台上的老师也不好受，他努力地用欢快的语气举各种幽默的例子，试图把大家的注意力从炎热中拉回到课本上，可惜作用不大。我尽力地跟上他的思路，无奈总被悄然滑落的汗滴打断，视线无意瞥到老师的衣服，浅紫色的衬衫早已被汗水浸湿，在胸前、背后留下一滩滩深紫色的印记，一不留神，汗水就蒸发了，深色部分变回浅色，只是下一刹那，又有另一处地方的浅紫变深……不过老师无暇顾及这些，专注于板书的他甚至连额头上的汗也没伸手去擦，于是他的衣服上又多了一摊深紫色印迹。

终于熬到下课铃响起，我走到办公室搬练习册。一进去迎面而来就是凉爽的冷气，一瞬间让我不愿再迈开脚回到那闷热的教室。我一小步一小步地往门口“挪动”，企图再吹多一小会冷气，突然听见背后响起熟悉的声音，往后一瞧，原来是几个教我们班的老师在聊天。

“哟，看你满身大汗的，是刚上完十四班的课吗？”“是啊，他们班的空调还没修好，热死我了。”“哎呀，现在快要期末考了，你发点卷子给他们堂上做，就不用整节课都在那里‘蒸桑拿’啦。”“哇！很机智啊……”“那是。你下节课不妨一试吧。”听到这里，我不禁冷哼一声，心想：你们在办公室里这么舒服，不过在“蒸笼”里上几节课就各种抱怨，想过我们一天到晚待在那儿的感受吗？想着我无奈地准备离开。

“哈哈……还是不了。我在课室呆着，他们有什么不会的可以立刻问我，省得他们跑来办公室找我，这样一折腾更热……”听到这句话，我的脚步不禁停了下来。刚刚他在讲台上那一滩滩像地图一样有着奇奇怪怪形状的汗迹、衣服湿了又干干了又湿的场景，还历历在目。如果是我，肯定不愿意再踏进那间课室一步。明明可以坐在办公室享受舒适的工作环境、不是非要在课室里满身大汗地讲课，但他义无反顾地选择陪着我们一起、敬业地为我们上好每一课。今年听到两会上传递的“工匠精神”，我第一反应就是这位老师。就像工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精一样，他的汗水亦是工匠精神的体现——耐心、专注、敬业、负责，一滩滩汗迹就是他的勋章，无需多言，在他汗水背后的工匠精神是不争的事实。

华英学校王纪宇老师点评《汗水背后》：

或者是先入为主，自己也是老师，对写老师的文章感到特别的亲切。

老师也是工匠，是教书匠，只是在他们手中不是工艺品、产品，而是人，是对人的精神进行雕琢，所以我觉得小作者所选角度很新鲜。这件事应是小作者的亲身经历与深切感受，我觉得其中细节反映了我们老师在工作时的真实状态，读罢特别有共鸣。

这是一件小事，课室的空调坏了，在炎热的夏天里几十位学生加上老师共处一室，可想而知其闷热的程度了。老师忍耐着炎热，卖力地讲课、专注地板书，试图吸引学生们的注意。但很明显，作者在走神，因为他关注的是老师衣服上的一块汗渍，形状和颜色的变化都被他一一看在眼里。这是一处妙笔，作者在写这汗渍时，不吝笔墨，似是闲笔，却既能表现在炎热中学生难以集中注意力学习的状态，衬托出老师的敬业，也从侧面表现出老师不在意恶劣的环境而认真讲课的态度。

接下来，作者把作业搬到办公室去，为了贪享办公室凉爽的冷气，他一步一挪地走向门口，无意中“偷听”到他的老师被同事调侃，说干脆发卷子给学生们做，自己在办公室里凉快凉快。他的老师也很幽默，夸赞这个点子很机智。作者在这里设置了误会，表现出对老师不懂学生的苦那种不平衡的心理。

接着，情节发生了逆转，老师调侃完后，语气一转，说我要在教室里待着，方便学生来问问题。有了作者在前面的种种铺垫，看到这里，这位老师的形象马上高大起来了，老师的工匠精神除了敬业，还有无私的奉献精神啊。而作者心思十分精巧，他把这高尚的精神蕴含在老师轻松幽默的调侃语气里。

我很欣赏这篇文章，因为作者为老师正名，一位最普通的老师并非是很多学生笔下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”那惨兮兮的形象，而是像这篇文章中的老师一样，认真、奉献，而又不失幽默快乐的。

佛山第一中学 黄妍淳  指导老师卢琳