2019年4月26日，来自北京、河南、江苏等地的专家、学者和艺术家共同见证了公共表达研究江苏分院的正式成立。

江苏省委宣传部原部务委员，江苏大剧院艺术基金会理事长张冠军；中央电视台著名主持人、中华文化促进会主持人专业委员会主任杨柳；公共表达研究专家、公共表达课程创始人、中国传媒大学播音学博士赖冬阳；中华文化促进会主持人专业委员会副主任马凌云；国家一级演员、著名表演艺术家于同云；国家一级演员、著名表演艺术家、江苏省话剧院原院长高英；北京大学心理学博士、儿童心理学教育专家黄翯青；华语风采大赛执行秘书长王雪琳；江苏广播电视总台播音指导、播音主持金话筒姜林杉；南京艺术学院播音副教授、南京大学博士焦肃东；艺术家园群主、著名媒体人、作家梁平；前线文工团国家一级演员、男高音歌唱家项绪文；南京广电集团广播融媒体拓展部主任助理、南京广电猫猫新媒体总经理助理陈丽君；南京新闻广播主持人唐莹；南京经济广播主持人赵文卿；江苏省艺术培训促进会副主席兼语言艺术专业委员会主任赵金宝以及来自全国各地的委员代表和机构负责人共同出席本次会议。

     在学术分享会上，国家一级演员、著名表演艺术家于同云结合自身多年一线的舞台表演和朗诵的经验，提出青少年语言能力培养中要解决“言为心声”的问题，他指出，目前青少年语言能力培养中普遍存在只重外在忽视内在，只重形式不重内容的误区，提升语言能力一定要研究心理学，只有充分了解舞台表演和朗诵时的心理状态、心理机制，才能找到培养青少年语言艺术能力的正确教学方法，只有充分了解青少年不同年龄阶段的心理特征，才能形成适合不同年龄阶段的青少年的教学理念。不从这个核心出发，有声语言的教育就会变成弃本逐末，流于表面。    北京大学心理学博士、儿童心理学专家黄翯青做了主题为《用语言折射心理的彩虹》的演讲。黄翯青老师从发展心理学的视角解析了公共表达的二维十力模型。她指出，公共表达的表层结构是语言艺术，语言艺术以情绪场为核心，形成感染力；公共表达的深层结构是语言智慧，语言智慧是以认知为核心，从而形成逻辑性。从儿童呱呱落地，到成长为一个成熟的公共表达者，个体公共表达的二维十力结构将随着儿童的年龄增长而逐步展开：其中0-3岁是语感储备期，父母对孩子的语言输入将形成孩子语感的基础；4-7岁是语感启蒙期，此时幼儿语言如沉睡的小种子；8-10岁是语感分化期，也是语艺和语智初步分化的萌芽期；11、12岁是儿童语言发展个性化的时期，也被称为“语花期”，而13、14岁孩子将形成比较成熟的心-口-脑公共表达的心理结构。每个年龄段孩子语言发展的需求不同，语言能力的教育和培养应当从儿童所处年龄阶段的心理特点入手、采取适合此阶段的同时又是丰富多彩的教学手段，从而使青少年的语言能力在每个阶段都能得到最大程度的生长和绽放。

在学术分享中，赖冬阳博士首次阐释了公共表达的学术概念的内涵。他指出，公共表达就是在公共空间，针对公共话题，关涉公共利益，所进行的为了达成信息的传播、情感的沟通、观念的说服而进行的有声语言的表达，从而提升参与公共事务的效能，维护和扩大公共利益。同时，他还从全球治理、国家治理、企业管理和个人成长管理等四个维度对公共表达的功能适应场景进行了深入分析。公共表达研究通过综合社会学、传播学、心理学、管理学、播音主持学等学科的知识，在兼收并蓄的基础上，结合时代的传播格局和社会结构的变化实际，所进行的学术创新，并致力于提升政府领导、企业家、创业者、青少年的公共表达力。在国家话语能力现代化提质增效的大背景下，公共表达的学术研究和教育普及有着极强的现实针对性。

赖冬阳学者还做了“二维十力--系统提升公共表达力”的学术演讲，他结合自身从事传媒一线主持、访谈、采访和评论的工作实践和学术研究体悟，对公共表达研究的必要性、紧迫性、普及性、现实针对性以及趋势前瞻性进行了深入的解读，详细阐述了青少年语言教育和培养要树立公共表达的核心理念，通过聚焦语艺和语智两个维度，最终达成十个方面的能力全面和系统的构建。

他指出，公共表达力是青少年综合素质中最为重要的一项素质，决定人对自我的认知力、与他人的沟通力、对社会的影响力，是应用场景最多，与生活、学习、事业、家庭联系最为紧密的一项核心素质，是相伴人一生的核心素质。青少年时期是公共表达力培养的关键时期，抓住这一关键时期对公共表达力进行科学、全面、系统并有针对性的训练将影响青少年一生的成长和成就。

他接着对当前青少年语言教育和培养的误区进行了深入分析，指出当前有声语言的教育存在两种偏差：

一种是模糊的职业定位：如小小播音员、小小主持人等，试图按照成年人的一个职业标准来训练儿童青少年的职业能力和素养。内容照搬职业播音员主持人职业训练的环节和内容；

一种是口才训练；试图以能力呈现的终极状态来描述科学训练过程，忽略了能力体系培养的阶段性渐进特征，以结果说结果，缺乏有效的训练操作工具，往往造成的是现象到现象，难以操作的窘境。这些偏差反映出了青少年和儿童语言教育存在三大痛点：首先，重语艺而轻语智，内容失衡；脱离青少年心理成长规律，理念固化，盲目跟风的问题。主要表现在青少年有声语言教育的目标不明确，重表象，没有透过表象而真正深入教育的核心。

他指出，传统的对播音员主持人素质的训练体系中，有很多值得借鉴的地方，但是不应简单照搬，而应深刻的认识到这些内容安排的深层逻辑，在洞察并遵循深层逻辑的基础上，结合青少年的年龄特征对内容进行针对性提升；传统意义上的口才培养，培养的是一种独特的才华，具有一种艺术性的奇观特征。简言之，口才是公共表达完成状态的一种评价结果，是一种特殊能力的一个描述而已。与公共表达所真正提倡的恰当性、准确性、效率和效力原则不完全一致。应跳出播音主持职业视野的限定，艺术奇观的口才理念的限定，把握在这个时代里对于青少年有声语言表达能力培养的真正核心，通过对于公共表达过程机制、实现路径、规律特征进行分析、解剖，从而找出规律，并精细设计达成结果的路径。

公共表达的场景、样态很多，但是可以化繁为简、统合归纳为语艺和语智两个维度。

语艺维度，指的是语言艺术维度，特征是以二度创作为主，依凭给定的稿件文本进行有声语言的再创作。根据长期实践和教学的经验，以实践操作逻辑为标准，根据青少年生理、心理等年龄特征，分为表现力、表演力、播报力训练。

语智维度，主要培养青少年运用语言进行沟通、评论、采访、说服、谈判、演讲、辩论等语言功能性智商，依据场景和实践操作特征，分为复述力、讲解力、评论力、主持力、访谈力、演讲力、辩论力训练。二维十力基本涵盖公共表达的主要形式和重要场景，抓住十力进行系统训练，可以满足青少年在成长后所进行各种重要的公共表达。

赖冬阳学者的演讲深入浅出，案例丰富，切中现实，针对性和学术性强，获得现场听众的高度认同，给从事语言教育的从业者打开了认知视野。在演讲结束后，赖冬阳学者与江苏广播电视总台播音指导姜林杉、江苏省语艺委主任赵金宝、国家一级演员、著名表演艺术家于同云、教育心理学专家黄翯青共同见证公共表达力研究院江苏分院正式成立，青少年公共表达二维十力课程将正式落户江苏。    同时，当天也召开了江苏省艺术培训促进会语言艺术专业委员会一届二次会议。全天的活动既有学者和教育专家们的学术分享和理论的探讨，给听众们带来了思想的盛宴，还邀请了著名的艺术家到现场跟大家现场指导，国家一级演员、著名表演艺术家于同云在现场给听众朗诵了诗歌《我爱这土地》，博得听众的热烈掌声；国家一级演员、著名表演艺术家、江苏省话剧院原院长高英给听众现场指导了舞台朗诵和演讲；著名媒体人、作家、《南京日报》资深记者梁平赠送书法作品，对本次会议表示祝贺。